第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎團隊
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)模式的新探索，是高等教育主動適應、積極回應時代呼喚的創(chuàng)新、發(fā)展和升華?！奔訌妱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推進高素質技術技能人才培養(yǎng)、促進粵港澳大灣區(qū)國際科技創(chuàng)新中心建設的重要舉措。
緊扣創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，積極服務區(qū)域產業(yè)升級創(chuàng)新，攜手政府部門、科研機構和行企業(yè)協(xié)會，打造了“政府搭臺找項目、企業(yè)謀劃出項目、學校據(jù)實接項目、師生組隊做項目”的共同體，形成了“機制+課程+平臺+師資”雙創(chuàng)教育體系。
三方協(xié)同，構建“123”雙創(chuàng)教育機制
學校構建了政府主導、企業(yè)參與和學校推動的政校企協(xié)同系統(tǒng)，形成一個頂層設計，產教雙元融合，制度三方保障的“123”雙創(chuàng)教育機制，營造了互生共長的雙創(chuàng)教育良好生態(tài)。
一是成立了由黨委書記、校長擔任組長的校級雙創(chuàng)教育工作領導小組，出臺了《關于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和產教融合工作的實施意見》等實施方案。二是牽頭成立了東莞市職業(yè)教育“政校行企”協(xié)同育人指導委員會、東莞市職業(yè)教育學產研創(chuàng)聯(lián)盟等機構，吸納了東莞市科技局等十幾個政府部門、十多所大中專院校以及近千家優(yōu)質企業(yè)加入，促進政校企的資源要素向雙創(chuàng)集聚。三是在制度、經(jīng)費和服務方面，構建了“全員激勵、項目扶持、成果孵化”的制度體系。
四個結合，構建遞進式的雙創(chuàng)課程體系
學校按照“素質培養(yǎng)—技能掌握—能力提升—遷移發(fā)展”四階能力遞進的人才培養(yǎng)規(guī)律，通過文創(chuàng)結合、專創(chuàng)結合、賽創(chuàng)結合、研創(chuàng)結合四方面舉措，將校園文化、專業(yè)實訓、雙創(chuàng)比賽及技術服務等項目融入到雙創(chuàng)教育中來，構建遞進式的雙創(chuàng)課程體系。
一是以科技文化創(chuàng)新節(jié)等校園文化項目為載體，促進社團文化、企業(yè)精神與創(chuàng)新思維訓練、雙創(chuàng)實踐等課程相融通，開設了雙創(chuàng)素質必修課程2門，選修課程60多門。二是以校企實訓項目為載體，形成雙創(chuàng)實踐與專業(yè)課程相融通的雙創(chuàng)基礎技能課程近200門。三是以“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”和職業(yè)院校技能競賽等項目為載體，將競賽內容與創(chuàng)新思維、商業(yè)計劃提升等課程相融通，打造雙創(chuàng)能力提升課程。四是以企業(yè)技術創(chuàng)新項目、社會服務項目、攀登計劃等為載體，將技術研發(fā)過程與創(chuàng)業(yè)孵化指導、創(chuàng)業(yè)融資等課程相結合，打造雙創(chuàng)拓展課程，近五年確立了省級“攀登計劃”66項，橫向項目100多項。
四元并舉，打造全鏈條的雙創(chuàng)教育平臺
學校確立了“學校、學生、導師、企業(yè)”的雙創(chuàng)教育四主體，將雙創(chuàng)教育貫穿“實踐演練-競賽訓練-技術研究-成果孵化”四個環(huán)節(jié)，打造了雙創(chuàng)教育實踐平臺、競賽平臺、研發(fā)平臺與孵化平臺，形成了全鏈條的雙創(chuàng)教育平臺體系。
一是打造雙創(chuàng)實踐平臺。著眼于為學生雙創(chuàng)教育提供良好的實操訓練環(huán)境，積極與企業(yè)對接，把產學研基地和創(chuàng)新型企業(yè)的真實環(huán)境引入學校，打造了4000多平米的雙創(chuàng)大樓。建成了機器人創(chuàng)客空間、電子E創(chuàng)空間等50多個創(chuàng)新訓練實訓室，吸納了近百支雙創(chuàng)團隊進駐。二是打造雙創(chuàng)競賽平臺。著眼于為學生提供了施展個人雙創(chuàng)才能、彰顯個人智慧的舞臺，依托各級各類技能大賽，打造雙創(chuàng)競賽平臺。通過“春耕計劃”等培育項目，每年培育100個以上的競賽團隊，激發(fā)學生將所學專業(yè)知識向實踐成果轉變，積極鍛煉創(chuàng)新實踐能力。三是構建雙創(chuàng)研發(fā)平臺。著眼于引導學生在專業(yè)領域內開展科技創(chuàng)新研究，側重以導師為主體，校企聯(lián)合建立企業(yè)項目庫，共同提供經(jīng)費支持，打造雙創(chuàng)研發(fā)平臺。近4年，“政校企”累計為雙創(chuàng)研發(fā)提供專項資助超1000萬元，有力促進了創(chuàng)新技術研發(fā)和人才培養(yǎng)。四是建設雙創(chuàng)孵化平臺。著眼于為學生創(chuàng)新成果孵化提供全面保障，通過集聚創(chuàng)新場地、資源、政策等要素，側重以企業(yè)為主體，配備導師團隊、投資顧問等，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率。建立校內創(chuàng)客空間與創(chuàng)業(yè)孵化器，孵化智能制造企業(yè)等40多家。
四類融合，打造職責分明的雙創(chuàng)教師隊伍
學校根據(jù)能力遞進的雙創(chuàng)課程體系對教師隊伍的不同要求，通過專兼融合、專創(chuàng)融合、內外融合、跨界融合的方式，打造了四類職責分明、特色鮮明、穩(wěn)定性強的雙創(chuàng)教師隊伍。
一是打造專兼融合建雙創(chuàng)素質課教師隊伍。學校培養(yǎng)了一批具SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓資質、孵化器從業(yè)資質的雙創(chuàng)教師；聘請了中科創(chuàng)大等企業(yè)人員承擔學校雙創(chuàng)素質課教學工作，專兼融合組建的雙創(chuàng)素質課教師達200人。二是建設專創(chuàng)融合建雙創(chuàng)技能課教師隊伍。通過加強專任教師的雙創(chuàng)素質和能力培養(yǎng)，促進專業(yè)教師的雙創(chuàng)理念、技能提升，半數(shù)以上的專任課教師開設了雙創(chuàng)技能課程。三是構建內外融合建雙創(chuàng)導師隊伍。政校企三方協(xié)同，組建以專職教師為基礎、兼職教師為主體、社會力量為補充的多元化創(chuàng)業(yè)導師隊伍。建成200人的雙創(chuàng)導師隊伍，其中國家雙創(chuàng)導師3人。四是錘煉跨界融合的項目指導團隊。依托創(chuàng)客中心、學生社團、技能工作室等，融合多領域、多學科的教師、企業(yè)人員組建復合型項目指導團隊。現(xiàn)有雙創(chuàng)團隊100多個，國家級創(chuàng)新團隊1個。
近年來，學校雙創(chuàng)教育成效明顯。2019屆畢業(yè)生創(chuàng)新能力滿足度為90%，2021年學校創(chuàng)新活力指數(shù)居全國第43，廣東省第4。獲“挑戰(zhàn)杯”省級以上獎項86項，全國獎3項，2020年獲獎數(shù)廣東省第4，受到團省委表彰。確立了國家級創(chuàng)新團隊1個、協(xié)同創(chuàng)新中心3個、技能大師工作室1個、省級技術工程研究中心7個、產教融合創(chuàng)新平臺2個。
創(chuàng)新是時代的主旋律，大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。東莞職業(yè)技術學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，扎實推進“雙高計劃”建設，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，為粵港澳大灣區(qū)建設培養(yǎng)發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型人才。
（數(shù)據(jù)、圖片和信息來源：東莞職業(yè)技術學院）