高校人才培養(yǎng)目標(biāo)在于立德樹(shù)人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，必須加強(qiáng)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課程同向同行。地方特色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，是地方高校在課程思政教學(xué)改革中的重要資源和優(yōu)質(zhì)素材，應(yīng)充分挖掘并進(jìn)行借力，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
浙江省臺(tái)州市的大陳島墾荒精神激勵(lì)并影響著臺(tái)州實(shí)現(xiàn)跨越式高質(zhì)量發(fā)展?！捌D苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)圖強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的大陳島墾荒精神與紅船精神一脈相承，是中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期創(chuàng)業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)升華，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政建設(shè)的寶貴資源。臺(tái)州學(xué)院將大陳島墾荒精神全面融入到學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建成了具有臺(tái)州地方特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
將墾荒精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計(jì)中
學(xué)校出臺(tái)了《臺(tái)州學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案》，實(shí)施“一中心六專項(xiàng)”行動(dòng)計(jì)劃，從制度層面明確了墾荒精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的核心地位。在工作機(jī)制層面采用校、院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作落實(shí)機(jī)制，充分發(fā)揮校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心的作用，形成多方齊抓共管、共同落實(shí)墾荒精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新格局。
將墾荒精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中
推動(dòng)以墾荒精神為引領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)改革，修訂課程教學(xué)大綱和教案，培育社會(huì)實(shí)踐“金課”，舉辦“墾荒杯”系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立“墾荒精神紅色賽道”，著力培養(yǎng)具有“艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)圖強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”精神的新一代“墾荒人”。以通識(shí)階段課程“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”為例，該門(mén)課程展開(kāi)“內(nèi)外驅(qū)動(dòng)、三位一體”的課程思政教學(xué)改革：課堂內(nèi)將大陳島墾荒精神有機(jī)融入到專業(yè)教學(xué)中，課堂外將“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”與課程實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，課內(nèi)課外兩個(gè)層面形成合力驅(qū)動(dòng)課程思政有機(jī)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任等思想道德素養(yǎng)。同時(shí)，借助校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，從課堂教學(xué)—項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—“雙創(chuàng)”賽事三個(gè)維度構(gòu)建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)體系，將課程思政教育從課內(nèi)延伸至課外，從理論擴(kuò)展到實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)大陳島墾荒精神從單純的認(rèn)識(shí)了解深化到認(rèn)同理解，使學(xué)生“創(chuàng)新、進(jìn)取、合作、奉獻(xiàn)”的特質(zhì)得到充分培養(yǎng)。
將墾荒精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍中
學(xué)校積極開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)，現(xiàn)已培育校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師47名，師資水平明顯提升，同時(shí)聘任56位臺(tái)州民營(yíng)企業(yè)家、知名創(chuàng)業(yè)校友為校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，如杰克股份創(chuàng)始人阮積祥、全國(guó)“見(jiàn)義勇為”道德模范郭文標(biāo)等新時(shí)代墾荒人都曾通過(guò)講座與交流的形式為校內(nèi)導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)學(xué)生宣講自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，通過(guò)典型榜樣的言傳身教，使在校師生對(duì)墾荒精神有直觀認(rèn)識(shí)，有力推動(dòng)了墾荒精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的深度融合。
將墾荒精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化中
學(xué)校通過(guò)打造“墾荒系列”品牌活動(dòng)，展覽墾荒文創(chuàng)作品，評(píng)選墾荒精神大學(xué)生典型，挖掘創(chuàng)業(yè)典型校友，同時(shí)鼓勵(lì)各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，形成專業(yè)+創(chuàng)業(yè)+墾荒的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。如藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院從自身專業(yè)特色出發(fā)，通過(guò)整合藝術(shù)形態(tài)、貼合市場(chǎng)前沿需求，打造了以優(yōu)質(zhì)藝術(shù)活動(dòng)為主體的墾荒精神文化，并形成了獨(dú)有的“六個(gè)一”墾荒精神傳播模式?！傲鶄€(gè)一”是指：“一講”——開(kāi)展墾荒精神思政宣講，“一曲”——以墾荒精神為核心寫(xiě)詞編曲，“一畫(huà)”——墾荒精神與美術(shù)經(jīng)典結(jié)合，“一劇”——墾荒精神與臺(tái)州亂彈結(jié)合，“一舞”——墾荒精神與地域特色舞蹈編排，“一品”——墾荒精神紅色創(chuàng)意產(chǎn)品定制開(kāi)發(fā)。該模式社會(huì)反響良好，由此衍生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上獲得國(guó)賽銅獎(jiǎng)一項(xiàng)、省賽金獎(jiǎng)一項(xiàng)。
學(xué)校開(kāi)展大陳島墾荒精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以來(lái)，有效提高了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，學(xué)生“雙創(chuàng)”能力得到顯著提升，學(xué)校影響力明顯加強(qiáng)。2019年以來(lái)，臺(tái)州學(xué)院學(xué)生在正式期刊上發(fā)表論文195篇，申請(qǐng)發(fā)明專利232項(xiàng)，獲各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目630項(xiàng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國(guó)賽銀獎(jiǎng)一項(xiàng)、銅獎(jiǎng)3項(xiàng)。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成功培育孵化項(xiàng)目147個(gè)，園區(qū)入駐創(chuàng)業(yè)公司年凈利潤(rùn)超過(guò)百萬(wàn)元，帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)500余人。臺(tái)州學(xué)院獲評(píng)“浙江省大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地”，創(chuàng)業(yè)學(xué)院入選“浙江省普通高校示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園獲評(píng)省級(jí)眾創(chuàng)空間。
未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)以大陳島墾荒精神為引領(lǐng)，構(gòu)建專創(chuàng)融合、“五育并舉”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系，形成一套可復(fù)制、可推廣的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式和典型經(jīng)驗(yàn)，努力打造應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“臺(tái)州樣板”。
（周瑤 黃國(guó)波 張艷妮）