近日，第八屆黃炎培職業(yè)教育獎獲獎名單公布。經各省級職教社推薦、專家初審、評審委員會復審，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校榮獲第八屆黃炎培職業(yè)教育獎“優(yōu)秀學校獎”。1月15日，第八屆黃炎培職業(yè)教育獎表彰大會在北京舉行，全國人大副委員長、中華職教社理事長郝明金出席并發(fā)表講話。平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校黨委書記、校長姚雁代表學校上臺領獎。
黃炎培職業(yè)教育獎是由中華職業(yè)教育社創(chuàng)設、經國務院專項審核通過的職業(yè)教育領域唯一的全國性獎項。自2007年創(chuàng)設至今，每兩年評選1次，旨在表彰弘揚黃炎培職業(yè)教育思想、為我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻的優(yōu)秀單位和杰出個人。本屆黃炎培職業(yè)教育獎共設立優(yōu)秀學校獎50個，杰出校長獎50名，杰出教師獎100名，杰出貢獻獎8個。
近年來，學校堅持黨的全面領導，在“三色”教育理念下，深入打造職業(yè)教育的質量高地、服務地方的技術金地、接軌國際的育人園地。先后取得了國家級重點職業(yè)學校、全國職業(yè)教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、浙江省中職名校、浙江省黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校獎等20多項省級以上榮譽。堅持職教辦學九個不動搖。
構建黨委對教育教學工作的全面領導不動搖
貫徹落實黨組織領導的校長負責制，以“大思政”理念打造卓越黨建品牌。學校黨組織獲得嘉興市示范黨支部，校黨委書記姚雁獲嘉興市中小學校“雙帶頭人”黨組織書記典型，“和潤同行”黨建志愿服務品牌獲平湖市金獎，近年來共有100余人次黨員獲得省級及以上獎項。
探索“院校企”一體化的人才培養(yǎng)模式不動搖
作為縣域中職學校，致力于打造貫通融合的“院校企”一體化人才培養(yǎng)模式，設置了區(qū)域中高職一體化（長學制）、中本一體化等八個專業(yè)類型。
近年來，共與4家地方政府或經濟開發(fā)區(qū)簽訂?；钒踩寄芘嘤枀f(xié)議，積極動員5家企業(yè)200多名員工進行“學歷+技能”雙提升；開設40個社會培訓項目，開展社會培訓20870人次，開展職業(yè)技能等級認定5833人次。服務企業(yè)技改18項，受聘科技特派員14人次。
創(chuàng)新產教融合新樣態(tài)的專業(yè)建設思路不動搖
學校創(chuàng)新專業(yè)建設路徑，探索產教融合新樣態(tài)。院校企深度融合，創(chuàng)新中高一體化辦學模式；院校企深化協(xié)同，建立產教融合聯(lián)盟；政校企跨域疊融，規(guī)劃特色產業(yè)學院。
深化“全產業(yè)鏈”的課程改革不動搖
運用“崗位群+產業(yè)鏈”的群鏈融通理念開發(fā)“全產業(yè)鏈”課程，推動學生“隱性技能”的培育。在“產業(yè)鏈”前端，強化“崗位群”感知；在“產業(yè)鏈”中端，推動“崗位群”體驗；在“產業(yè)鏈”后端，深化“崗位群”創(chuàng)造。共開發(fā)活頁式教材8本，立項浙江省級課題7項，8項教學成果分別獲得國家二等獎、浙江省一、二等獎、嘉興市一等獎。
持續(xù)“梯度相融”的師資培養(yǎng)規(guī)劃不動搖
以“梯度相融”理念，開展有體系、有層級的培訓。通過名師驅動、任務驅動、團隊驅動，促使教師學科教學能力、專業(yè)認知能力，企業(yè)實操能力的融通。
共獲評全國模范教師1人、全國技術能手1名、正高級講師3名、特級教師1名、浙江省“百千萬”高技能拔尖人才3人、浙江省教壇新秀3名、浙江省青年工匠1名等。
打造“善治、智教、易學”的智慧化管理平臺不動搖
創(chuàng)建智慧校園，打造善治、智教、易學智慧化管理平臺。建設2個專業(yè)教學資源庫，4門在線精品課程，約1200多節(jié)在線網絡課程?；瘜W工藝專業(yè)教學資源庫被推薦參與國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設評比。組織教師參加信息化及教學能力比賽，獲全國職業(yè)院校信息化大賽及教學能力大賽一、二等獎7次。
堅持“五彩四美”的全面育人目標不動搖
提煉了“品德美、人文美、技能美、身心美”的“四美”學生標準，設計了紅色信仰、藍色技能、青色文化、綠色健康、金色生涯的“五彩”課程，從課堂內外全方位培育和塑造學生的品德和知識（技能）。
高（職）考成績繼續(xù)位居省內前列，共考取本科1195人。1名學生獲第十三屆中國青少年科技創(chuàng)新獎。3名學生入圍世界技能大賽國家集訓隊。學生獲省級及以上榮譽428人次，連續(xù)3年獲得中華職教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一、二等獎。
舉辦開放性的中職教育理念不動搖
“握手”海外，構建職教“一帶一路”；“援手”西部，構建東西部協(xié)作機制；“牽手”技能，開展國外專業(yè)標準的本土化改造；“聯(lián)手”澳門，深化姊妹學校友好交流。
辦好具有職中特色的民族教育不動搖
深化“1+9+40”[1+9+40，即1位學校領導+9位骨干教師+40名學生個人。]職中版馬列研究范式，推進新疆學生“反哺教育”。1個班級獲新疆自治區(qū)“民族團結優(yōu)秀班級”稱號，3個團隊獲“浙江省陽光學生”稱號，2篇民族班辦班案例受到省領導批示，新疆班高質量培育學生數(shù)469人。（富源敏）