浙江商業(yè)職業(yè)技術學院根植區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，聚焦學生職業(yè)能力提升和高質量就業(yè)，堅持學歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。
學校于今年4月為工商企業(yè)管理、現代物流管理、市場營銷、連鎖經營與管理等四個專業(yè)的400余位在校學生組織了專門針對數字化管理師的職業(yè)技能培訓，參與培訓的所有同學都考取了數字化管理證書。
2021級學生周博揚雖然才大二，但因考取了數字化管理師初級證書，順利通過面試，入職了杭州一家科技公司，實習期月薪即可達6000元。2020屆畢業(yè)生江姍畢業(yè)后即入職了同一家公司，通過數字化管理師中級考試的她，目前已成為公司的“部署專家”，月薪可達萬元。
經濟管理學院副院長花永劍說：“數字化職業(yè)教育是大勢所趨，也是當務之急。與釘釘共建的數字化管理師課程是一次創(chuàng)新探索，未來浙商職院將繼續(xù)優(yōu)化迭代，培養(yǎng)貼合數字經濟市場需求的優(yōu)質復合型數字技術人才?！?
經濟管理學院工商企業(yè)管理專業(yè)負責人李莉老師向記者介紹了數字化管理師人才培養(yǎng)模式。在校內，學校和釘釘在校內共建數字化管理實訓室，實訓教學任務由釘釘導師和校內導師共同承擔，實現校企聯合共訓，實訓與考證相融通，學生邊實訓邊考證，提升新職業(yè)競爭力；在校外，通過校企合作產教融合，培育數字化管理人才培養(yǎng)基地，幫助學生走上數管崗位進行實習，讓已就業(yè)的學長學姐帶已實習的學弟學妹，形成數字化管理人才梯隊，助力實習生快速成長為職場人，打通了人才培養(yǎng)和就業(yè)的全路徑，為數字經濟輸送緊缺人才的同時，也進一步激發(fā)了專業(yè)的辦學活力。
大二學生沈嘉慧在浙江衛(wèi)視的采訪中坦言，數字化管理為專科生就業(yè)提供了一個通道，就業(yè)前景比較廣闊。李莉老師表示，數字化管理師的培養(yǎng)，打通了人才培養(yǎng)和就業(yè)全路徑，目前這些學生在企業(yè)是比較受歡迎的。
隨著我國進入新發(fā)展階段，越來越多的企業(yè)選擇用數字化實現降本提質增效，數字化轉型的迫切需求催生了市場對數字技能型人才的迫切需要。
在企業(yè)或組織的數字化轉型中，數字化管理師深入一線，了解一線工作中面臨的痛點、堵點，設計數字化轉型鏈路，為企業(yè)或組織提供專業(yè)的數字化解決方案。“我在工作中能接觸到大量數字化轉型前、轉型中和轉型后的企業(yè)，遇到的實際問題‘千奇百怪’，這給了我很多啟發(fā)思考，也了解到不同企業(yè)數字化轉型的難點痛點。”周博揚如是說。
什么是數字化管理師？
數字化管理師是指使用數字化智能移動辦公平臺，進行企業(yè)或組織的人員架構搭建、運營流程維護、工作流協(xié)同、大數據決策分析、上下游在線化連接，實現企業(yè)經營管理在線化、數字化的人員，承擔著推動要素數字化、過程數字化、產品數字化的重要職能，推動企業(yè)從投入到產出的全產業(yè)鏈、全價值鏈的數字化轉型，使企業(yè)變得更高效并實現業(yè)務、營收增長。據悉，2019年4月起，人力資源和社會保障部聯合市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局向社會發(fā)布了數字化管理師等56個新職業(yè)。2021年9月29日，人社部、工信部發(fā)布7個國家職業(yè)技術技能標準，其中包括數字化管理師職業(yè)技能標準。
截至2021年10月，在人社部中國就業(yè)培訓技術指導中心和釘釘聯合推出的新職業(yè)在線學習平臺上，“數字化管理師”學習認證人數超過229萬。目前，這200多萬名數字化管理師遍布在全國的一二三線等眾多城市，很多通過參加釘釘在線培訓成為數字化管理師的人都獲得了職業(yè)上很好的發(fā)展。據人社部發(fā)布的《新職業(yè)--數字化管理師就業(yè)景氣現狀分析報告》顯示，87.23%的數字化管理師薪資是當地平均工資的1-3倍，按照10：1的比例做數字化管理師人才配備的企業(yè)，比沒有數字化管理師的企業(yè)工作效率高出35%-50%。（陳顯婷）