4月2日下午，諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校在楓橋鎮(zhèn)王冕小學(xué)的報告廳舉行“墩苗工程”之師干專業(yè)素養(yǎng)集中培訓(xùn)。
杭州市上城區(qū)教育評估與監(jiān)測中心書記、主任兼杭州市上城區(qū)教育學(xué)院副院長繆華良作了《深化小學(xué)綜合評價改革的方式運用與策略創(chuàng)新》的報告。繆華良從“‘以評促育’—小學(xué)生綜合評價改革的追求”“小學(xué)生綜合評價改革的實施途徑”“小學(xué)生綜合評價改革的技術(shù)應(yīng)用”“小學(xué)生綜合評價改革的創(chuàng)新項目”等結(jié)合具體案例侃侃而談，憑借深厚的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，詳細指導(dǎo)綜合評價的操作方法與流程，秉持“評價成就‘完整的人’”這一先進理念，深刻指出應(yīng)以全要素融通評價為核心，激勵每個學(xué)生積極主動、全方位健康成長，詳細列舉了一系列切實可行的實施路徑。
報告結(jié)束后，繆華良就“如何激發(fā)資深教師參與教學(xué)述評的積極性？”“針對隨遷子女比例較高的現(xiàn)狀，在推進教育綜合評價的改革背景下，如何去平衡學(xué)業(yè)提升與興趣特長？”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)評價應(yīng)注意哪些方面？”等問題與在座教師互動交流，讓教師明晰了“評價改革需扎根課堂、服務(wù)教學(xué)”的核心原則，正如《深化新時代教育評價改革總體方案》所強調(diào)的“破立結(jié)合”的理念，唯有打破傳統(tǒng)評價慣性，才能讓改革真正落地生根。
會議最后，諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨委書記兼校長俞淦作總結(jié)發(fā)言，強調(diào)培訓(xùn)講座旨在拋磚引玉，希望全體教師能夠主動向教育先行者取經(jīng)，積極與兄弟學(xué)校交流互鑒。強調(diào)要將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為實際行動，落實到日常課堂教學(xué)和具體教育工作中，在實踐中掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題，及時找到破解難題的思路和方法，提煉經(jīng)驗，形成“實踐—反思—優(yōu)化”的專業(yè)發(fā)展閉環(huán)。
據(jù)悉，楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校秉持“古韻楓橋，凝心聚力；致賢教育，再創(chuàng)輝煌”的理念，營造楓橋教育砥礪奮進的局面，開展師干專業(yè)素養(yǎng)集中培訓(xùn)，參加的人員為1所初級中學(xué)、4所小學(xué)及2所幼兒園的校（園）長、中層干部及后備人才和中心學(xué)校成員，還有楓橋鎮(zhèn)王冕小學(xué)和洪綬小學(xué)的教學(xué)骨干教師代表，另外邀請袁志鋼名校長工作室的成員，共探教育新理念、新方法，為楓橋教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。（孫文明）