為深入貫徹新課標(biāo)理念，助力教師準(zhǔn)確把握小學(xué)英語(yǔ)新教材的編寫(xiě)思路與教學(xué)策略，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的“長(zhǎng)興縣小學(xué)英語(yǔ)新教材24學(xué)分培訓(xùn)”于4月16日在和平小學(xué)順利完成。全縣60余名小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，通過(guò)專家講座、觀點(diǎn)分享、課例展示等形式，共同探索新教材引導(dǎo)下課堂教學(xué)的新路徑，新方法。
深度解析新教材
湖州市小學(xué)英語(yǔ)教研員吳悅帶來(lái)了講座《新教材 新資源 新實(shí)踐——基于單元整體的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探索》。她強(qiáng)調(diào)新教材以學(xué)科意識(shí)培養(yǎng)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，指出通過(guò)語(yǔ)言技能與學(xué)習(xí)策略的雙向互動(dòng)，構(gòu)建“主題—語(yǔ)篇—語(yǔ)言知識(shí)—文化知識(shí)—語(yǔ)言技能—學(xué)習(xí)策略”六位一體的教學(xué)框架，為落實(shí)新教材提供可操作路徑。
南潯區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員沈紅霞作《從教材到課堂：新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教材深度解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)》的專題講座。沈老師從教材編寫(xiě)思路、聚焦主題主線，密切聯(lián)系學(xué)生生活、加強(qiáng)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，注重適教利學(xué)以及構(gòu)建并促進(jìn)實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一致性等方面進(jìn)行了詳盡的剖析。
德清縣教育研訓(xùn)中心小學(xué)英語(yǔ)教研員張瓊作題為《深度解析新教材 緊密鏈接新課堂》的講座，她結(jié)合新舊教材、三年級(jí)上下冊(cè)教材的聯(lián)動(dòng)、立足單元的資源賦能、鏈?zhǔn)竭M(jìn)階及多維整合，結(jié)合具體的課型、課例深度剖析新教材。參加培訓(xùn)的教師們表示，在三位教研員的引導(dǎo)下對(duì)新教材的理解更加深入和清晰，今后的教學(xué)更有方向。
觀點(diǎn)分享新教材
林施老師以新教材三年級(jí)下冊(cè)Unit4 Healthy food 為例，為大家?guī)?lái)了《從課堂到生活：解鎖美好新“食”光》的主題分享。她立足宏觀視角，通過(guò)縱向關(guān)聯(lián)和橫向閉環(huán)兩個(gè)維度，對(duì)標(biāo)新課標(biāo)，明確單元架構(gòu)。同時(shí)聚焦微觀層面，用“What—Why—How”三維追問(wèn)法，實(shí)現(xiàn)依托單元架構(gòu)，明晰語(yǔ)篇解讀。
金夏云老師以新教材三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Old toy為例，為大家?guī)?lái)了《以舊換新 分類啟智》的教材解讀。金老師以語(yǔ)篇教學(xué)為核心，精研主題學(xué)教活動(dòng)，對(duì)單元整體教材進(jìn)行了深入解讀，即從全景視角解讀單元教材內(nèi)容、主題及其意義，又聚焦各個(gè)語(yǔ)篇，回答What—Why—How三個(gè)問(wèn)題，深度剖析語(yǔ)篇。兩位老師對(duì)單元的解讀分享了諸多具有實(shí)操性的教學(xué)策略，對(duì)新教材的使用提出了切實(shí)可行的指導(dǎo)建議。
示范實(shí)踐新教材
為了給教師們提供可借鑒的新教材的課堂實(shí)踐，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，周宗麗等六位老師做了三年級(jí)下課教材的課堂教學(xué)展示：
周宗麗展示Unit 3 Learning better A Let's talk，通過(guò)歌曲導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，以“禮貌借用文具”為主線，采用視頻、音頻等多模態(tài)輸入，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得社交用語(yǔ)。黃慧敏示范Unit3 Learning better A Let’s learn，聚焦學(xué)習(xí)用品詞匯，運(yùn)用實(shí)物、動(dòng)作等多元教學(xué)手段，設(shè)計(jì)由單詞到句型的梯度活動(dòng)，最后通過(guò)創(chuàng)意書(shū)包設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。林施執(zhí)教Unit 4 Healthy food A Let's talk，從單元整體視角出發(fā)，通過(guò)“三維追問(wèn)法”解構(gòu)語(yǔ)篇，為健康飲食單元教學(xué)提供系統(tǒng)化指導(dǎo)方案。鄭明麗分享Unit 4 Healthy food A Let’s learn，以歌曲激活主題，通過(guò)健康餐盤(pán)活動(dòng)和情景串聯(lián)（家庭—食堂—餐館），培養(yǎng)學(xué)生健康飲食意識(shí)。鄭庭祎帶來(lái)Unit 5 Old toys A Let's talk， 創(chuàng)設(shè)"舊物漂流"真實(shí)情境，以問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生深度理解語(yǔ)言意義。張昀昊展示Unit 5 Old toys A Let's learn則通過(guò)任務(wù)鏈（聽(tīng)讀練演）在語(yǔ)境中夯實(shí)詞匯教學(xué)，自然滲透環(huán)保理念。
六位教師的課堂展示充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。這些課堂實(shí)踐為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了可借鑒的范式。
通過(guò)此次培訓(xùn)，參訓(xùn)教師對(duì)新教材的教學(xué)理念和實(shí)施策略有了更深刻的理解，紛紛表示將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力打造高效英語(yǔ)課堂，讓新教材真正發(fā)揮育人價(jià)值。相信此次培訓(xùn)必將推動(dòng)長(zhǎng)興縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，助力新課程改革落地生根。（劉衛(wèi)霞）